PEDAGOGÍA LABORAL: RECENSIÓN BLOQUE l
ANA MARÍN CORTÉS.
3º PEDAGOGÍA.
TURNO DE MAÑANA.
A modo de introducción he de
decir que es difícil hacer una recensión pudiendo disponer de pocas páginas,
pues en este itinerario de empresas, y en esta asignatura, he aprendido cosas
que hace poco eran inimaginables para mí, muy interesantes y con verdadero
sentido, que para mí es lo más importante, encontrar el sentido y la realidad a lo que todos los días escuchamos
en clase. Me ha motivado que en clase hablen sobre fines lucrativos, y esto
diferencia a la escuela de la empresa. Desde que comenzamos la carrera hasta ahora no nos habían hablado de dinero
ni de beneficios, y al conocer algo nuevo sobre mi función como pedagoga me he
sentido más motivada que nunca.
Para comenzar destaco estos datos
extraídos del documento ‘’pedagogos en la empresa’’ de Pablo J. Sánchez Morales
del Libro Blanco publicado por la ANECA (2004); del total de 459 Pedagogos, el
74% está trabajando, el 15% está estudiando y el 11% está buscando trabajo
(promedio de 7 meses). De los que están trabajando, el 39% no trabaja en
relación con la Pedagogía, en cambio el 61% sí, de los cuales un 60% se
encuentran en empresas privadas y un 28% en empresas públicas. Un 70% ha
tardado menos de un año en encontrar trabajo relacionado con la pedagogía.
El segundo día de clase, si mal
no recuerdo, conocimos estos porcentajes y realmente es motivador, pues es un
porcentaje mayor al que podría imaginar.
También conocimos la Fundación
Tripartita para la Formación en el Empleo (FTFE), y el creciente desarrollo y
creación de empresas especializadas en gestionar la formación o de responsables
de la formación continua de la empresa en departamentos internos.
Algo que me ha encantado y que
debemos conocer bastante bien es la modalidad e-learing, capaz de reducir los
costes. El 62% de las personas que manejan e-learning necesita saber sobre
procesos pedagógicos de aprendizaje.
También hemos ido desarrollando
un glosario participativo, en el que todos hemos ido subiendo definiciones de
términos dados en clase o que deberíamos saber, entre ellos:
·
Empleabilidad: capacidad que tiene cada persona
de estar empleado en una empresa. Al mejorar nuestra empleabilidad, somos
personas más atractivas para las empresas.
·
Acuerdo de formación: favorecer la formación a
lo largo de la vida de los trabajadores desempleados y ocupados, mejorando su
capacitación profesional y promoción personal.
·
GAP formativo, es lo que le falta a una persona
por saber, es decir, lo que le falta por llegar a la experiencia. Esto es la
base para detectar las necesidades.
Es imprescindible crear una
necesidad. En clase se suele hacer ejemplos con coches o móviles. Por ejemplo
el coche Maybach, que después de decir que queríamos un Audi se nos presenta
este coche desconocido por casi todos, y ya nos han creado otra necesidad.
‘’«Dales a los clientes lo que
quieren». Pero esa no es mi postura. Nuestro trabajo consiste en averiguar qué
van a querer antes de que lo sepan’’, Steve Jobs.
Esta frase da mucho que pensar,
pues hay que ir más allá de lo que vemos, de lo que nos enseñan o de lo que
tenemos por delante.
No hay que ofrecer al empresario
la solución que ya tiene, sino hay que ofrecer algo que desconozca.
Otros de los temas que hemos conocido
es que la formación se tiene que considerar una inversión y no un gasto. Hay
que considerar la diferencia entre gasto e inversión. Al igual que el
marketing, la actualización se conocen como inversión, la formación también lo
es.
Si además de convertir la
formación en inversión, en lugar de gasto, ‘’subvencionamos’’ o ‘’bonificamos’’
parte de ella, tendríamos una inversión más rentable.
Si una empresa tiene un crédito
de formación, lo consuma o no, desaparece. Todas las empresas tienen un crédito
de formación.
Pero debemos tener cuidado y
conocer muy bien las estafas en la formación de empresas, ya que suplantan
identidad (DNI falsos), elabora contenidos google, no son profesionales,
multiplica el número de alumnos. Pero todo esto que conocemos sobre ellos lo
podemos utilizar para detectarlos. El fallo de la estafa se descubre porque
todos los usuarios tienen el mismo patrón, todos hacen lo mismo (100% aptos,
100% asistencia), es decir, son colectivos perfectos.
Por este motivo ‘’Ignacio González
pide que el dinero para formación se destine a centros reconocidos y serios’’
(El Mundo, 2014).
El artículo expone que existen fraudes en la impartición de cursos de
formación continua, y que para la financiación a formación el dinero se destine
a centros de formación reconocidos y no a otras estructuras distintas.
Como pedagogos debemos saber que
nuestra función, entre otras, es la de detectar necesidades y saber qué es lo
prioritario. Después continuar con su diseño, impartición y organización
optimizando el tiempo dedicado a realizar acciones formativas. Y por último, su
evaluación. Pero para ellos tenemos que conocer las realidades y, sobre todo,
que en clase nos hablen sobre estas. Por ello hicimos una práctica en clase en
la que nosotros somos pedagogos en una empresa y tenemos que hacer un curso
para 1.300 alumnos siguiendo una serie de indicaciones. Esta práctica me
resultó algo complicada pero me ayudó bastante a conocer qué trabajo desempeñar
en un futuro y a acercarme a la realidad, y esto es lo que me gusta, conocer lo
que seré fuera de clase.
Unos de los días de clase que
mejor recuerdo fue cuando leímos varios folletos en clase. Cada compañero cogía
uno, lo íbamos pasando y después en clase comentamos en voz alta lo más
interesante de cada folleto. Eran de formación post universitarios, de las
empresas, de innovación tecnológica como COTEC, etc. Estos folletos nos
acercaban a la realidad y a indagar aún más sobre todo lo relacionado con la
formación.
Con respecto a ‘’El papel de la formación en la Pedagogía
Laboral’’, un artículo leído en casa y comentado en clase, he de decir que
aportamos opiniones muy interesantes las cuales resumo a continuación:
Ahora se le da más valor a la
formación, y ahí entramos los pedagogos. También tenemos que tratar al cliente
como prioridad de la empresa.
Nuestra labor es muy importante,
pues la formación es para toda la vida y nosotros somos formadores.
Por último, en clase se comentó
que hace 30 años una titulación académica aseguraba un estatus social. Hoy, los
títulos universitarios no aseguran el futuro de los alumnos titulados. Por eso
debemos estar en continua formación. Hacer cursos y ampliar nuestros
conocimientos.
Los pedagogos han ido haciéndose
con su lugar, ya que antes no existía la Pedagogía Laboral y ahora se demanda
un 75% por parte de los alumnos.
Y para terminar, destaco esta
frase de Quintana Cabanas, ‘’La formación es cosa de pedagogía’’.
Bibliografía.
‘’ Pedagogos en la empresa. Resultados extraídos del Libro Blanco,
publicado por la ANECA. 2004’’. Sánchez, P J.
